مهارة إدارة الصف

In الإدارة التربوية by المدون التربوي0 Comments

عد مهارة إدارة الصف من المهارات الأساسية للمعلم، التي يجب أن يدركها ويطلع عليه الإداري التربوي في المدارس، ولما للصف وما يحتويه من أهمية لتحقيق الأهداف التربوية • مفهوم الإدارة الصفية: - مجموعة من النشاطات التي يؤكد فيها المعلم على إباحة حرية التفاعل للتلاميذ في غرفة الفصل - مجموعة من النشاطات التي يسعى المعلم من خلالها إلى تعزيز السلوك المرغوب فيه لدى التلاميذ وإلغاء والسلوك غير المرغوب فيه.• أهداف الإدارة الصفية:- توفير المناخ التعليمي/ التعلمي الفعال. - توفير البيئة الآمنة للطلاب – رفع مستوى التحصيل العلمي والمعرفي لدى التلاميذ – مراعاة النمو المتكامل للتلميذ   • أنماط الإدارة الصفية:1- النمط الفوضوي: يسود هذا النمط الكثير من الفصول وأسبابه:- ضعف شخصية المعلم –المعلمون الغير قادرين على جذب الانتباه – المعلم غير المخطط – ضعف المعلم في معرفة الخصائص العمرية للتلاميذ – المعلم غير المبادر إلي تذوب شخصيته بين التلاميذ – ضياع الوقت في استفسار التلاميذ – كثرة عدد الطلاب في الفصل – عدم مناسبة غرفة الفصل.2- النمط التسلطي: ويتميز بالآتي: - مناخ فصلي يتصف بالإرهاب – معلم يرى نفسه المصدر الوحيد للمعلومات – معلم يطلب الطاعة التامة لأوامره – معلم مزاجي يملك القدرة على الثواب والعقاب – تلاميذ فاقدين الثقة بأنفسهم – معلم رافضا للتغيير محتكرا الموقف التعليمي دون إتاحة الفرصة للتلاميذ- معلم يهمل استفسارات التلاميذ – معلم يسخر من التلاميذ ويستخدم عبارات التهديد والوعيد مع النقد الجارح لهم . 3- النمط الديمقراطي: وهو نمط يوفر الأمن والطمأنينة لكل من التلميذ والمعلم يسوده الآتي:- التفاعل الإيجابي بين المعلم وتلاميذه والتلاميذ مع زملائهم- يراعي النمو المتكامل للتلميذ- يعطي التلميذ فرصة للتعبير عن نفسه والتواصل والتحاور مع زملائه .- يبني شخصية التلميذ الخاصة به القادرة على نقد الآراء .- القدرة على الإبداع والحفاظ على مستوى عال من التحصيل .- الحرية للمعلم بوضع خطته الخاصة بالمنهاج وبالاتفاق مع تلاميذه و الحفاظ على البيئة الصحية للصف .- المعلم لا يعطي الأولويات لحفظ المعلومات ولكن يعطيها لفهم المعلومات فهما صحيحا.• عناصر العملية الإدارية الصفية:1- التخطيط : أهمها : الخطة السنوية، والخطة الدراسية ، والخطة الزمنية للمنهاج ، والخطة العلاجية ، وخطط المتفوقين 2- القيادة :المعلم هو الرائد في العمل الصفي فيجب أن يكون قادر على : - خلق الدافعية للتعلم – مراعاة الحاجات النفسية والاجتماعية للتلاميذ – مواجهة الملل والضجر – الانتباه لميل الطلاب - مراعاة الفروق الفردية .3- التنظيم : التنظيم مؤشر قوي على مدى فاعلية العملية التعليمية فالمعلم ذوي لخبرة والدراية يدير وقته بدقة ن ويهيئ للموضوع بطريقة مشوقة ، قادر على تنظيم التفاعل الصفي ، مبرمج لحصته محققا للأهداف قبل مداهمة الوقت ، منظما في عرض وسائل الإيضاح محافظا على تنظيم سجلاته . 4- التقويم:إعداد الاختبارات التشخيصية والتحصيلية وتحليل نتائجها للتأكد من تحقيق الأهداف.• المجالات الهامة للإدارة الصفية:1- المهمات الإدارية العادية في إدارة الصف: - تفقد الحضور والغياب – توزيع الكتب – تأمين الوسائل والمواد التعليمية - المحافظة على ترتيب المقاعد – الإشراف على نظافة الفصل .2- المهمات المتعلقة بتنظيم عملية التفاعل الصفي :- ينادي التلاميذ بأسمائهم - استخدام ألفاظ تدل على الاحترام مثل شكرا ، من فضلك ، تفضـــل – قبول آراء الطلاب حتى وإن كانت سلبية – الإكثار من أساليب التعزيز الإيجابي الذي يشجع المشاركة الإيجابية – استخدام أسئلة واسعة عريضة غير ضيقة – استخدام النقد البناء في توجيه التلاميذ – التحدث بكلمات واضحة وعدم السرعة في الكلام - تشجيع التلاميذ على طرح الأسئلة والاستفسار.3- المهمات المتعلقة بتوفير أجواء الانضباط الصفي :- أن يعمل المعلم على توضيح أهداف الموقف التعليمي – أن يحدد الأدوار التي يتحملها الطلاب في سبيل بلوغ الأهداف التعليمية المرغوب فيها – أن يوزع مسؤوليات إدارة الصف على الطلاب جميعا – أن يتعرف على حاجات الطلاب ومشكلاتهم – أن ينظم العلاقات الاجتماعية بين الطلاب – أن يعمل على إثارة دهشة الطلاب – استخدام أسلوب الاستثارة – استخدام أساليب التعزيز الإيجابي – تتقسم الطلاب إلى مجموعات وفق متطلبات الموقف التعليمي- استخدام استراتيجيات تعليمية متنوعة - استخدام أساليب التفاعل الصفي للتشجيع إلى المشاركة – أن يعتمد على أساليب الإدارة الديمقراطي – التنويع في الوسائل الحسية – يجنب الطلاب العوامل التي تؤدي إلى السلوك الفوضوي – إشعال الحماس نحو العمل المنتج. ============ مدخل إلى الإدارة التربوية..النظريات والمهارات

31 أجمالي المشاهدات, 1 مشاهدات اليوم

علق باستخدام حساب الفيسبوك

التعليقات